Enseigner tout en divertissant, donner du plaisir tout en faisant progresser… Le Krav Maga se veut également garant de valeurs humaines et citoyennes, sans pour autant perdre le côté ludique qui fait sa force auprès des plus jeunes. Une savante alchimie pour notre discipline…

« Se réaliser avec les arts martiaux ». Si ce slogan parle à tous les pratiquants sans exception, quels que soient leur âge, leur expérience, leur discipline ou leur niveau de pratique, il colle tout particulièrement aux aspirations des parents qui amènent leur progéniture à la rencontre du Krav Maga. 

Une rencontre déterminante qui peut offrir un cheminement à suivre tout au long de sa vie, que ce soit au travers d’une pratique loisir régulière, d’une vocation trouvée dans le professorat et l’arbitrage, mais aussi, pour certains d’entre eux, par le biais de carrières d’athlètes de haut niveau. À condition que le courant passe entre le Krav Maga et l’enfant, plus que jamais assailli par l’offre sportive.

Autant de questions qui font de la problématique du Krav Maga enfant une équation complexe à plusieurs inconnues, dont les premières tentatives de résolution ne datent pas d’hier et dont les derniers bras de levier se chercheront encore demain. L’engagement des dirigeants, passés et actuels, se veut à la hauteur de cet enjeu de taille, représentant en moyenne un tiers des licenciés des quatorze fédérations nationales comptant le plus d’adhérents. Une frange importante du public cible pour laquelle une adaptation stricto sensu du modèle du Krav Maga pratiqué par les adultes serait fatalement vouée à l’échec. Rien que par le fait du développement vertigineux connu par l’enfant entre son arrivée dans le dojo, possible dès l’âge de quatre ans, et son intégration progressive dans le monde senior, acquise à partir de dix-huit ans mais initiée dès les années minimes et cadets.

De la recherche initiale d’équilibre, de coordination, de latéralisation, découlera vite l’appréhension de l’espace, la quête de la bonne respiration et de la souplesse, mais aussi le respect des règles, des autres et du matériel ou encore l’acquisition des codes d’une pratique qu’il va progressivement faire sienne et qu’il revendiquera autour de lui. Pour que cette transmission soit la plus efficiente, il en incombe de développer un cadre d’enseignement qui, dans le respect des besoins fondamentaux des enfants que sont l’activité et le jeu, devra à la fois comprendre des volets ludique, méthodologique et pédagogique pour que ses professeurs puissent tout mettre en œuvre pour valoriser l’enfant et le voir s’épanouir sur le tapis au fils des entraînements et, dans la mesure du possible, au fil des saisons. Pour une transition dans ce cas facilitée au tournant des années pupilles et benjamins lors de l’entrée dans l’adolescence.